ITEP Tomkiewicz

Ces jeunes présentent des difficultés psychologiques graves se manifestant par des troubles du comportement qui entravent leurs apprentissages et/ou dans leurs relations avec les autres, malgré leurs potentialités intellectuelles.
Ils se trouvent de ce fait , engagés dans un processus handicapant nécessitant le recours à des prestations conjuguées.

• Une admission à la demande de la famille.
• La commission des Droits et de l’Autonomie (CDA) est saisie par la famille d’un enfant qui rencontre des difficultés.
• La CDA statue sur l’ouverture d’un droit à une prise en charge dans un établissement ou service médico-social (financement sécurité sociale).
• Elle propose plusieurs ITEP à la famille, charge à cette dernière de prendre contact avec l’ITEP de son choix.
• Elle envoie une notification à l’ITEP qui peut à son tour prendre contact avec la famille. 

Pour procéder à l’admission, la famille est invitée à rencontrer le Directeur et à visiter l’établissement.
Si les parents sont d’accord, des journées d’admission sont organisées. Durant ces journées, l’enfant et ses parents rencontrent l’équipe interdisciplinaire. 

Favoriser l’épanouissement de l’enfant en participant activement au développement de son autonomie et de son intégration sociale et scolaire pour un retour dans un cadre de vie ordinaire.

Quand le collectif permet à l’individu de se construire. 

• Deux modes de prise en charge en internat : un internat de semaine et des familles d’internat.
• Ils peuvent être à temps complets ou à temps partiels : un semi internat sur les temps de journée.
• L’internat (maison individuelle) se compose d’un groupe autonome de 5 à 6 jeunes d’âge et de sexe différents, situé à Betton (35).
• La durée moyenne de la prise en charge est de 3 ans. Elle peut varier entre 2 et 4 ans en fonction des besoins particuliers de chaque enfant.

3 axes de travail pour l’équipe interdisciplinaire

L’axe thérapeutique et social propose des dispositifs thérapeutiques adaptés à la problématique singulière de chaque jeune afin de :

• Favoriser les processus de maturation et de changement.
• Permettre le passage de l’agir à la parole.
• Faciliter l’accès à des modes d’expression moins envahissants et moins invalidants.

L’axe éducatif a pour objectif de :

• Travailler le lien et d’accompagner le projet individualisé.
• Rétablir un dialogue avec son environnement.
• Prendre en charge son projet de vie.
• Favoriser l’exercice de la citoyenneté.
• D’apprendre à être autonome dans son quotidien.
• De mettre en place des stages en entreprise et d’en assurer le suivi.

L’axe pédagogique vise à :

• Permettre aux jeunes de reprendre confiance en ses capacités d’apprentissage.
• Valoriser ses acquis et ses compétences.
• Renforcer les connaissances acquises, notamment les notions de base du cycle III ou celles de la classe ou le jeune était avant son entrée, sous forme de projet individuel adapté au niveau de chacun.
• Parfaire la culture générale et l’éducation à la citoyenneté.
• Préparer le retour à une scolarité « ordinaire » ou l’accompagner vers un apprentissage qui puisse déboucher sur un CAP ou une formation qualifiante.
• Pour les jeunes ayant 16 ans dans l’année, obtenir le CFG.